Новости

Библиотека

Ссылки

О сайте







предыдущая главасодержаниеследующая глава

В кладовой шахматных чудес

Итак, сегодня мы начинаем путешествие в удивительный мир шахматных комбинаций.

Помните ваши первые партии? Вы играли их как бы на ощупь, не видели элементарных тактических ударов, терпели материальный урон, получали "детский мат"... Но самое удивительное - вы не бросили шахматы. Почему? Быть может, потому, что вам понравилось командовать маленькой деревянной армией. Вас увлек азарт борьбы, и скоро вы почувствовали, что шахматы чрезвычайно увлекательны, полны неразгаданных тайн. А догадка, как писал известный советский режиссер В. Мейерхольд, - это уже активность, действие, поступок.

Затем в один прекрасный день вам удалось осуществить комбинацию. Пусть теперь она вам кажется элементарной, но тогда ваше сердце, я уверен, забилось в радостном волнении. А потом пришло знакомство с партиями корифеев шахмат, с жемчужинами шахматной поэзии - задачами и этюдами, и ваше увлечение шахматами окрепло и углубилось. Вы уже могли осознанно следить за молчаливой битвой белых и черных фигур, понимая идеи и замыслы своих соперников, начали постигать основы гармоничного развития и взаимодействия фигур...

Однако вы, наверное, нередко ловили себя на мысли, что, несмотря на то что вас впечатляет логика стратегических идей, филигранная игра в эндшпиле, глубочайшее эстетическое наслаждение вы все-таки получаете, наблюдая за тем, как активная сторона, не считаясь с потерями, реализует эффектную комбинационную идею. Казалось чудом, что, жертвуя "грубую" материю, мы ее тем самым превращаем во взрывную энергию, которая поистине волшебным образом обеспечивает нам победу.

- Сумею ли я овладеть комбинационным зрением? Разве оно не является "даром божьим", особым талантом?

Мне представляется, что с таким вопросом вы обращаетесь и ко мне.

Да, могу вам ответить: в прошлом господствовало такое мнение. Но современная шахматная педагогика установила, что путем практики, неустанной тренировки можно резко улучшить комбинационное зрение. А кроме того, ни один гроссмейстер не унаследовал комбинационный дар в колыбели! Как любое искусство, овладение комбинационным мастерством требует вдумчивого и серьезного отношения к делу, постоянной шлифовки, тренировки.

Но перейдем, как говорится, от слов к делу. Так как вы представляетесь мне довольно сильными практиками, но не особенно искушенными в вопросах теории, думаю, что будет целесообразно ознакомить вас с определением комбинации.

Комбинация - это форсированный вариант с жертвами фигур или пешек для достижения одной из следующих целей: мата, выигрыша материала, а в худших позициях - уравнения или ничьей. В каждой комбинации присутствует мотив, то есть повод для осуществления комбинации, и идея - замысел комбинации.

Этой формулировкой я, конечно, не открываю вам Америку, ее вы можете найти в любом учебнике. Я просто хотел обратить ваше внимание на то, что в процессе тренировки стремитесь не только увидеть саму комбинацию, но и объяснить себе, какие элементы позиции, какие объективные предпосылки способствовали ее осуществлению. Это поможет вам быстрее раскрыть идею комбинации, глубже осмыслить и запомнить виденное.

А теперь пример из практики.

Морези Ферарини
Италия, 1972

В этой позиции ход белых. Это важное обстоятельство: от того, кому первому удастся захватить инициативу, нанести решающий удар, зависит зачастую исход всего поединка.

Положение довольно напряженное. Хотя белые фигуры занимают активные позиции, готовясь использовать неустойчивое положение черного короля, они должны считаться с контругрозой черных - матом на g2!

Ну что ж, ничего страшного, сыграем 1. Cd5+ Kb7 2. Лg1 С:f2? 3. Л:а7+ С:а7 4. Фа6, и мат неминуем! Но такой взгляд будет ошибочным - в расчетах всегда следует учитывать сильнейшие ответы противника! И опытный шахматист сразу заметит, что слабым в этом варианте является ход 2...С:f2?

Что же позволяет ему быстро вскрывать суть позиции? Знание типичных положений. Дело в том, что при расчете варианта в его памяти по ассоциации с ранее виденным наверняка возникнет следующая позиция.


Она ему немедленно подскажет, что вместо 2...С:f2? черные в состоянии первыми нанести смертельный удар: 2...Ф:h2+!! 3. Кр:h2 Лh8+ 4. Ch6 Л:h6×.

Поэтому белым становится ясно, что главное в этой позиции - не дать черным передышки!

"Но неужели нельзя использовать выгоды своего положения?" - подумают белые. Ведь все мотивы, благоприятные для осуществления комбинации, налицо! Сильное давление по диагонали h2-b8, активная позиция ферзя, возможность подключить к атаке белопольного слона по диагонали h1-а8, ладья на полуоткрытой линии и, самое главное, - конь, недвусмысленно поглядывающий на вражеского короля... И мозг шахматиста начинает лихорадочно разгадывать тайну позиции, перебирать возможные варианты.

С такой творческой проблемой вам придется часто сталкиваться в своей практике, и мне кажется, что каждый шахматист должен руководствоваться принципиальной установкой, выдвинутой в свое время первым чемпионом мира Вильгельмом Стейницем. Он сформулировал следующий принцип: "Владеющий преимуществом обязан атаковать под угрозой потери преимущества".

По поводу этой аксиомы Эмануил Ласкер писал: "Это "обязан" есть некоторый этический закон, следовать которому трудно и тяжело. Только тот, кто ему следует, может стать художником, кто не следует, тот никогда им не станет! В шахматах, - продолжал Ласкер, - это "обязан" означает: ищи комбинацию, которая реализует твое преимущество. Верь, что такая комбинация существует, и ищи ее. И если после многократных попыток ты все еще не нашел ее, - продолжай искать. Возможно, что у тебя вовсе и нет преимущества и что это только ложное представление в результате неправильных оценок. Тогда ты должен проверить их и уточнить. Но прежде всего ищи! Ищи старательно и добросовестно и работай, ибо это стоит труда".

Но вернемся к нашей позиции. Имели ли белые действительно объективные предпосылки для осуществления комбинации? Таким поискам в процессе обдумывания обычно предшествует оценка позиции, которая позволяет нам взвесить ее плюсы и минусы и установить точный диагноз. Именно правильная оценка позволяет найти "нить Ариадны", показывающую, в каком направлении искать идею комбинации.

Итак, статическая оценка говорит о явном позиционном перевесе белых. Но это мнение может оказаться лишь полезным компасом, окончательную информацию мы получаем в результате динамической оценки позиции, конкретно анализируя все тактические возможности, которые она в себе таит.

Не знаю, нашли бы белые решающую комбинацию, не приди им на выручку накопленный опыт и знание. Но они ее нашли, вспомнив, наверное, тематическую позицию. "Эврика - спертый мат!"


И тут уже в свои права вступает фантазия, умение комбинировать. Так постепенно выкристаллизовывается план действий: в первую очередь заблокировать черному королю все выходы! Столь плотно окружить его собственными фигурами, чтобы он не сумел даже пошевельнуться. С помощью двух тактических идей белым удается осуществить эффектную матовую комбинацию.

1. Cb3-d5+       Ka5-b7 
2. Фd6-b8+!      Лс8:b8

Идея блокировки реализована!

3. Ла1:а7+!        ...

Отвлечение! Слон лишается своей функции защищать пункт с7 и одновременно завлекается на поле а7, тем самым его блокируя.

3.   ...         Сb6:а7 
4. Кb5-с7×.

Свершилось! Намеченную идею белые блестяще реализовали - на одном дыхании, так и не позволив черному ферзю дотянуться до пункта g2.

На основании рассмотренного примера напрашиваются следующие выводы:

1) только сильнодействующие угрозы обеспечивают активной стороне инициативу;

2) в процессе творческого поиска нельзя руководствоваться только статической оценкой позиции, обязательно следует конкретным анализом вскрыть ее динамические тонкости (здесь пришлось учитывать скрытый ресурс черных - жертву на h2);

3) только будучи знакомы с идеями блокировки, отвлечения и спертого мата, белые оказались в состоянии найти правильное решение позиции (они могли, конечно, и сами докопаться до истины, но зачем изобретать велосипед?).

А теперь давайте вместе попытаемся разобрать несколько этюдов и задач из сокровищницы шахматной поэзии.

А. Каковин, 1936
Белые выигрывают
Белые выигрывают

Оценивая позицию, нетрудно заметить, что, несмотря на материальный перевес, в положении черных есть существенный недостаток - скованное положение короля. Собственные пешки блокируют поля d6 и f6, мешает также и ладья на е6. Нельзя ли использовать эту обстановку для проведения матовой комбинации?

1. f3-f4+     ...

Прозаическое решение проблемы, связанное с выигрышем качества путем 1. Kf4 ef 2. К:е6 Кр:е6 3. Л:с7 Ch5, ведет только к ничьей. А на 2. К:g6 черные отыгрывают коня двойным нападением - так называемым открытым: король отступает на f5, ладья объявляет шах, и король забирает коня на g6.

1.  ...      Kpe5-d5 
2. f4-f5!

Жертва ради освобождения поля f4. Пригодится для коня...

2.   ...      Cg6:f5 
3. Ке2-f4+   Kpd5-e5 
4. Лс1-d1      c7-с6

Парируя угрозу мата. Однако следующий блестящий удар ведет к быстрой развязке.

5. Лd1-d5+!    c6:d5 
6. Kf4-d3+!    e4:d3 
7. f2-f4×.

Недостатком этюда является его форсированность, отсутствие контригры у черных, не сумевших оказать даже мало-мальского сопротивления. И все же неожиданная развязка, в которой невзрачная в исходном положении пешка f2 наносит смертельный удар, нас восхищает!

Сложной и острой игрой насыщен этюд латышского композитора Германа Матисона (1924).

Ничья
Ничья

Надо обладать поистине фантастической проницательностью и огромным воображением, чтобы в этой начальной позиции увидеть заключительное положение, обеспечивающее белым ничью.

1. Лh7-h8+    Kpe8-f7

Плохо 1 ... Kpd7 из-за 2. Лb8 Кb5 3. с8Ф+. Этот вариант иллюстрирует идейную суть этюда - превращение пешки в ферзя.

2. Лh8-b8      Ка7-b5 
3. Лb8-f8+!      ...

Жертва для завлечения: после 3 ... Кр:f8 белые ставят ферзя с темпом - 4. с8Ф+ Kpf7 5. Фс2 b1Ф 6. Ф:b1 Кс3+ 7. Kpd3 К:b1 8. h7, и от грозящего h7-h8Ф защиты нет.

Ошибочно здесь 3. Л:b5 ab 4. с8Ф, так как черные первыми переходят в атаку: 4 ... b1Ф+ 5. Kpd4 Фb4+ 6. Kpd3 Фd2+ 7. Кре4 Фе3×.

3.   ...      Kpf7-g6! 
4. Kh5-f4+!!    ...

Начало фантастического замысла спасения! Проигрывает 4. Лf1? ввиду 4 ... Cc1 5. Kf4+ Kph7 6. Kd3 b1Ф 7. с8Ф Кс3+! 8. Kpd4 (относительно лучший ход, так как в случае 8. Ф:с3 черные сразу выигрывают путем 8 ... Фb7+) 8 ... Ке2+ 9. Кре4 Kg3+ 10. Kpd4 Фа1+.

4.   ...       Kpg6-h7

Если 4 ... С:f4, то после 5. с8Ф b1Ф+ 6. Кр:f4 черные не могут дать мат. А если 4 ... Кр:h6, то 5. Лh8+ и 6. Лh1.

5. Лf8-h8+!    Kph7:h8

Наконец король завлечен на 8-ю горизонталь и белые превращают пешку в ферзя с темпом! Однако все еще не так просто - борьба вскоре достигает кульминации...

6. с7-с8Ф+     Kph8-h7 
7. Фс8-с2!      b2-b1Ф

Кажется, что весь замысел белых опровергнут, так как на 8. Ф:b1 черные отыграют ферзя коневой вилкой - 8 ... Кс3+.

8. Кре4-е3+!!   Фb1:с2

Белым пат со связкой коня!

Кстати, черные могли превратить пешку не в ферзя, а в слона, но и тогда после 8. Kd3!! С:с2 снова пат - на другом поле и другим слоном!

X. Эйхштадт, 1848
1. Мат в 4 хода
1. Мат в 4 хода

Решение* следующей задачи постарайтесь найти сами. Не огорчайтесь, если вы его не сразу отыщите. После нескольких успешных (или даже неуспешных) попыток вы сумеете еще больше оценить эффектность и оригинальность авторского замысла.

* (Решения всех позиций для самостоятельного анализа в конце книги.)

В нашей первой самостоятельной работе вам предстоит решить еще несколько задач. Это не случайно. Мне самому, а впоследствии и моим ученикам, решение композиций позволило за короткий срок развить комбинационное зрение, тактическую зоркость. Дело в том, что в задачах уже "все готово", - остается только найти кратчайший путь к мату.

Приступая к решению, учтите один практический совет: каждое задание старайтесь выполнять предельно собранно, серьезно. Самосовершенствование даст наибольший эффект только в том случае, если вы сумеете в процессе тренировки психологически настроиться так, как будто ведете бой с настоящим противником. Уже с первых занятий остерегайтесь бездумного "шлепанья" фигурами! И еще одно: ходы стремитесь анализировать в уме, не передвигая фигур по доске.

Итак, начали!

2
2

3
3

4
4

5
5

6
6

7
7

8
8

9
9

В первых семи примерах задание - белые начинают и дают мат в 2 хода. А на диаграмме 9 представлена трехходовка. Это уже сложнее, так как число вариантов в ней, естественно, возрастает. Предупреждаю сразу: крепкий орешек!

предыдущая главасодержаниеследующая глава




© Злыгостев Алексей Сергеевич, подборка материалов, оцифровка, статьи, оформление, разработка ПО 2010-2018
При копировании материалов проекта обязательно ставить активную ссылку на страницу источник:
http://table-games.ru/ "Table-Games.ru: Настольные игры"