Послесловие

Что общего у науки и шахмат? Совпадают ли творческие взгляды человека в науке и шахматах? Каково соотношение шахмат и науки в жизни ученого? Попытка ответить на эти вопросы на примерах, взятых из жизни деятелей науки нашей страны, и составляет содержание и цель настоящей книги.

"Стиль - это человек". Это выражение из речи прославленного французского естествоиспытателя Жоржа Луи Леклерка де Бюффона, произнесенной 25 августа 1763 г. при избрании его в члены Французской академии, давно стало крылатым.

Смысл выражения Бюффона, доказывавшего, что именно стиль является характерной особенностью человека, был постепенно утрачен. Ныне, утверждая, что "стиль - это человек", мы подчеркиваем тот факт, что стиль отражает природные черты характера человека и проявляется во всех сферах его деятельности. Стиль шахматиста-ученого адекватно отражается и в его игре, и в научных трудах.

Можно сделать вывод, что черты научного и шахматного творчества переплетаются довольно тесно. Аналитический подход к научным проблемам и к изучению трех стадий шахматной игры практически идентичен. Шахматное творчество, как и научное, в основном определяется двумя факторами - интуицией и логическим мышлением. Шахматам, как и науке, присущи эксперимент, открытие, творческий процесс, план как путь к достижению цели. Логичность, экономичность, оригинальность и неожиданность решений - все эти эстетические ценности шахмат близки эстетике научных достижений.

Все большее число ученых начинает серьезно заниматься шахматами, которые развивают многие ценные качества характера, важные для успешной научной деятельности: аналитические способности, логическое мышление, наблюдательность, способность длительно концентрировать внимание на решении определенной задачи и одновременно способность к быстрому переключению внимания. Шахматы тренируют память, закаляют волю, укрепляют мужество, уверенность в себе, помогают шире познавать психологию человеческого общения, воспитывать эмоциональную устойчивость. Наконец, занятия шахматами развивают фантазию - основу любого творческого процесса.

Рис. 18. Б. А. Сахаров

Нет сомнения, что в будущем продолжающееся сближение науки и шахмат послужит к их взаимному обогащению. Шахматы призваны играть настолько заметную роль в развитии многих положительных качеств и сторон характера человека, что включение шахмат как предмета в программу средней школы становится актуальной задачей современной педагогики.

Автор заканчивает книгу словами замечательного советского педагога, члена-корреспондента АПН СССР В. А. Сухомлинского (1918 - 1970): "Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры".